Corpora e metodologias ativas nas aulas de Prática de Tradução: duas experiências didáticas
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2317-9511.v37p88-118Palavras-chave:
Ensino de tradução, Linguística de corpus, Tradução Assistida por Computador (TAC), Corpus de aprendizes de tradução, Corpus comparável, Tradução especializadaResumo
O uso de ferramentas computadorizadas na tradução vem promovendo uma verdadeira revolução no mercado de trabalho da área. Partindo da hipótese de que o ensino de tradução, pelo menos no Brasil, ainda está à procura de novas maneiras de incorporar essas tecnologias ao ensino e à prática da tradução no ambiente acadêmico, o presente trabalho apresenta duas experiências didáticas envolvendo metodologias ativas e o uso de corpora em disciplinas de Prática de Tradução. Em ambos os casos, os recursos tecnológicos e, em especial, os corpora eletrônicos compilados no decurso do semestre tiveram papel fundamental na dinâmica de trabalho do grupo. As ferramentas computadorizadas facilitaram o processo de aprendizagem e estimularam a aquisição de autoconfiança por parte dos aprendizes.
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