Bibliotecas escolares do século XXI: implementando makerspaces
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2021.181387Palavras-chave:
Makerspace, Biblioteca escolar, Makerspaces em bibliotecas escolares, História da Educação, Tecnologia, InovaçãoResumo
Incorporando o Movimento Maker, a biblioteca escolar permite com que os alunos passem por experiências de “colocar a mão na massa”, aprendendo de forma independente por meio de metodologias ativas. Esta pesquisa objetivou definir os recursos necessários para a implementação de makerspaces em bibliotecas escolares. Para alcançar o objetivo proposto discutiu-se a inovação no processo de ensino e aprendizagem e o uso de tecnologias, definiu-se a origem, os conceitos e derivações dos makerspaces, mapeou-se as bibliotecas escolares que implementaram estes espaços ao redor do mundo, para, finalmente, explicar o processo de planejamento e financiamento desses espaços, elencando os hardwares, materiais de consumo e materiais de makerspace utilizados nas escolas estudadas. Trata-se de uma pesquisa exploratória, bibliográfica e de abordagem qualitativa pesquisa. Concluiu-se que é preciso desenvolver e implementar a cultura maker na escola, antes mesmo de implementar o makerspace, e que os bibliotecários, incentivadores do acesso à informação, podem participar ativamente do seu desenvolvimento e implementação. Como barreiras enfrentadas para a implantação dos makerspaces pode-se considerar o financiamento das mais difíceis de serem superadas, entretanto não devem ser usadas como o motivo para não inovar.
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