“Eu sou quem então?”: o trabalho docente na educação infantil e os impactos da organização do trabalho na dinâmica do reconhecimento. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 133–147, 2018. DOI: 10.11606/issn.1981-0490.v21i2p133-147. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/cpst/article/view/150277.. Acesso em: 30 abr. 2024.