El devenir de la utopía economicista en el sistema escolar chileno

Autores

  • Jorge Alarcón Leiva Universidad de Talca
  • Claudio Frites Camilla Universidad de Talca
  • Carla Gajardo Poblete Universidad de Talca

DOI:

https://doi.org/10.1590/s1517-97022015021695

Resumo

Asumiendo que las transformaciones radicales introducidas a partir de la década de los 80, por la dictadura cívico-militar en el sistema educativo chileno, constituyen lo que se designa como utopía economicista, que estipuló el paso de un sistema eminentemente público y centralizado a uno gobernado por las reglas del mercado, se examinan los defectos que el esquema mostró en su desarrollo, defraudando a poco andar las promesas de eficiencia y calidad que eran los objetivos perseguidos y que motivaron dichas transformaciones. Con este objetivo, el trabajo muestra la devaluación de dicha utopía y cómo la analogía del mercado se revela errónea. Para ello se caracteriza críticamente el rol del Estado, en su calidad de proveedor, regulador y garante en el sistema escolar, la utilización de la información de resultados del sistema educativo, con sus usos dispares y en ocasiones contradictorios y, por último, la participación de los padres, de acuerdo al rol que les fue asignado por las reformas y el que efectivamente presentan en la actualidad. Se concluye señalando que para superar la situación es necesaria una racionalidad ampliada que sustituya aquella que orientó las políticas introducidas hace tres décadas y que ofrezca una respuesta a los problemas del sistema escolar chileno en su calidad y equidad.

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Publicado

2015-12-01

Como Citar

Leiva, J. A., Camilla, C. F., & Poblete, C. G. (2015). El devenir de la utopía economicista en el sistema escolar chileno . Educação E Pesquisa, 41(4), 947-960. https://doi.org/10.1590/s1517-97022015021695

Edição

Seção

Artigos