Sentidos de política e/de gestão nas pesquisas sobre a escola

Autores

  • Graziela Zambão Abdian Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Neto
  • Éderson Andrade Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Neto
  • Ana Lúcia Garcia Parro Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Neto

DOI:

https://doi.org/10.1590/s1517-9702201702152782

Palavras-chave:

Escola, Política e gestão educacional, Cotidiano

Resumo

Neste texto, o objetivo é explorar algumas perspectivas teórico-metodológicas que se fazem presentes nos estudos sobre/na escola, buscando analisar os sentidos que elas atribuem à política e à gestão. A hipótese é a de que há mudanças teórico-metodológicas nos estudos, no sentido de imprimir a eles a teoria crítica e a necessidade de compreender a escola, no entanto, há, também, continuidades no modo de pensar e fazer pesquisa, as quais apresentam elementos impeditivos de captar e compreender a complexidade do fazer cotidiano da escola. Para contemplar o objetivo, realiza-se análise de três perspectivas teórico-metodológicas sobre o estudo da escola e apresenta-se nova possibilidade para pensar as categorias política e gestão que considere, sobretudo, as políticas de gestão presentes nas escolas públicas brasileiras. O desafio é o de compreender o campo da gestão escolar como aquele que produz e (re)produz políticas de gestão, considerando, sobretudo, que na produção de políticas de gestão há um fluxo contínuo de negociações entre os sentidos políticos da ação humana. Finalmente, é indicado que a partir desse pensamento pode ser possível ampliar o campo teórico-metodológico da área, sinalizando outras formas de produzir conhecimento que não seja a da gestão escolar como mediadora de uma dada política educacional.

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Publicado

2017-09-01

Como Citar

Abdian, G. Z., Andrade, Éderson, & Parro, A. L. G. (2017). Sentidos de política e/de gestão nas pesquisas sobre a escola. Educação E Pesquisa, 43(3), 727-742. https://doi.org/10.1590/s1517-9702201702152782

Edição

Seção

Artigos