Linhas de criação em uma aula de história: o paradoxo do pensamento diante do dispositivo de banalização. Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 47, p. e226080 , 2021. DOI: 10.1590/S1678-4634202147226080. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/186954.. Acesso em: 3 maio. 2024.