Inclusão social de adolescentes em situação de pobreza em um Instituto Federal: uma perspectiva psicanalítica
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v28i3p292-310Palavras-chave:
inclusão educacional, pobreza, laço social, discursos, psicanáliseResumo
A inclusão de estudantes em situação de pobreza nas instituições de ensino é uma necessidade diante das trajetórias marcadas pelo fracasso escolar. Partimos da aposta de que uma maior atenção aos laços sociais no interior das escolas é um dos elementos-chave para uma efetiva inclusão social/educacional. Esta pesquisa buscou demonstrar os processos de exclusão/inclusão de adolescentes em situação de pobreza em um Instituto Federal por meio do estudo de casos múltiplos. Os dados foram analisados mediante a leitura dirigida pela escuta e pela transferência, na perspectiva da teoria freudo-lacaniana. Os resultados apontaram que a inclusão social/educacional, quando atravessada pelo discurso do capitalista, é dificultada devido ao caráter segregador desse discurso, ao passo que a sustentação do discurso do analista no ambiente educacional favorece a inclusão social e educacional.
Downloads
Referências
Alberti, S. (2010). O adolescente e o outro. Jorge Zahar.
Almeida, L. C. (2017). As desigualdades e o trabalho das escolas: problematizando a relação entre desempenho e localização socioespacial. Revista Brasileira de Educação, 22(69), 361-384. https://doi.org/10.1590/S1413-24782017226919
Almeida, R. de C. de A. (2010). O discurso do analista e a invenção de uma escola em movimento. Revista Mal-Estar e Subjetividade, 10(3), 887-911. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518-61482010000300009
Brasil, K. C. R. T., Almeida, S. F. C. de, Amparo, D. M. do, & Pereira, A. M. R. (2015). Adolescência, violência e objetos culturais: uma intervenção entre o educativo e o terapêutico no espaço escolar. Estilos da Clínica, 20(2), 205-225. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v20i2p205-225
Coelho, C. M. S. (2006). Psicanálise e laço social - uma leitura do Seminário 17. Mental, 6(6), 107-121.
Coutinho, L. G. (2009). Adolescência, cultura contemporânea e educação. Estilos da Clínica, 14(27), 134-149. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-71282009000200009
Coutinho, L. G. (2011). Pesquisa-intervenção na escola: adolescência, educação e inclusão social. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 63(1), 1-10. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-52672011000100002
Declaração Mundial sobre Educação para Todos. (1990). Conferência de Jomtien – 1990. Plano de ação para satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem. https://www.unicef.org/brazil/declaracao-mundial-sobre-educacao-para-todos-conferencia-de-jomtien-1990
Distrito Federal. (2019). Pesquisa distrital por amostra em domicílio (PDAD) 2018 – SIA/Estrutural. Secretaria de Estado de Fazenda, Planejamento, Orçamento e Gestão. Companhia de Planejamento do Distrito Federal (Codeplan). http://www.codeplan.df.gov.br/wp-content/uploads/2020/06/SCIA-Estrutural.pdf
Dubet, F. (2004). O que é uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, 34(123), 539-555. https://doi.org/10.1590/S0100-15742004000300002
Dunker, C. I. L. (2015). Mal-estar, sofrimento e sintoma: uma patologia do Brasil entre muros. Boitempo.
Escorel, S. (1999). Vidas ao léu: trajetórias de exclusão social. Fiocruz. https://doi.org/10.7476/9788575416051.0003
Figueiredo, A. C. (2004). A construção do caso clínico: uma contribuição da psicanálise à psicopatologia e à saúde mental. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental, 7(1), 75-86. https://doi.org/10.1590/1415-47142004001006
Gurski, R. (2012). Massacres juvenis e paixão pelo real: o império do sentido e a discussão sobre os impasses do adolescer na atualidade. In R. Gurski, M. D. Rosa, & M. C. Poli (Ed.), Debates sobre a adolescência contemporânea e o laço social (pp. 203-122). Juruá.
Iribarry, I. N. (2003). O que é pesquisa psicanalítica? Ágora, 6(1), 115-138. https://doi.org/10.1590/S1516-14982003000100007
Kupfer, M. C. M. (2017). O que toca à/a Psicologia Escolar: desdobramentos do encontro entre psicanálise e educação. In A. M. Machado, A. B. C. Lerner, & P. F. Fonseca (Org.). Concepções e proposições em Psicologia e Educação: a trajetória do Serviço de Psicologia Escolar do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (pp. 49-55). Blucher.
Lacan, J.(1964/2008). Seminário 11: Os quatro conceitos fundamentais da psicanálise. Zahar.
Lacan, J. (1967/2003). Proposição de 9 de outubro de 1967 sobre o psicanalista da Escola. Outros escritos (pp. 248-264). Zahar.
Lacan, J. (1969-1970/1992). O seminário, livro 17: o avesso da psicanálise. Zahar.
Lacan, J. (1972). Do discurso psicanalítico. Conferência de Milão, 1-25. http://lacanempdf.blogspot.com/2017/07/do-discurso-psicanalitico-conferencia.html
Lacan, J. (1980/2003). Outros escritos. Zahar.
Lavinas, L. (2002). Pobreza e exclusão: traduções regionais de duas categorias da prática. Econômica, 4, 25-59. http://www.ipardes.gov.br/pdf/cursos_eventos/governanca_2005/governanca_2005_Pobreza_Exclus%E3o_Lena%20Lavinas.pdf
Legnani, V. N., Aragão, S., Spinola, J. M., & Paladino, L. M. (2012). Grupo de adolescentes no espaço escolar: o papel do professor face às fratrias adolescentes. Linhas Críticas, 18(35), 209-226. https://doi.org/10.26512/lc.v18i35.3848
Leite, M. C. (2017). Da sociedade de consumo ao sujeito consumido. Revista Psicologia, Diversidade e Saúde, 6(3), 181-194.
Louro, G. L. (1997). Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Vozes.
Mendes, E. G. (2006). A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil. Revista Brasileira de Educação, 11(33), 387-405. https://doi.org/10.1590/s1413-24782006000300002
Nascimento, E. M. V. do. (2002). Maternidade, desejo e gravidez na adolescência. EDUFBA.
Patto, M. H. S. (1990/2010). A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia (3rd ed.). Casa do Psicólogo.
Quinet, A. (2009). Psicose e laço social: Esquizofrenia, paranóia e melancolia. Jorge Zahar.
Rosa, M. D. (2004). A pesquisa psicanalítica dos fenômenos sociais e políticos: metodologia e fundamentação teórica. Revista Mal-Estar e Subjetividade, 4(2), 329-348. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518-61482004000200008
Rosa, M. D. (2016). A clínica psicanalítica em face da dimensão sociopolítica do sofrimento: psicanálise, cultura e política. Escuta.
Silva, M. M. (2018). O discurso universitário e a clínica contemporânea. Cadernos de Psicanálise, 40(38), 161-182. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-62952018000100010
Soler, C. (2011). O Discurso Capitalista. Stylus, 22, 55-67. https://doi.org/10.31683/stylus.vi22.816
Teixeira, V. L., & Couto, L. F. S. (2010). A cultura do consumo: uma leitura psicanalítica lacaniana. Psicologia em Estudo, 15(3), 583-591.
Yannoulas, S. C. (2013). Literatura recente sobre uma antiga problemática. In S. C. Yannoulas (Ed.), Política educacional e pobreza: Múltiplas Abordagens para uma Relação Multideterminada (1st ed., pp. 25-65). Liber Livro.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Luísa Meirelles de Souza, Viviane Neves Legnani, Sandra Francesca Conte de Almeida
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.
O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo:
Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.
