Discurso direto e o texto escolar: um estudo comparativo em histórias inventadas por duas díades recém- alfabetizadas
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2596-2477.i32p23-38Palavras-chave:
Manuscrito escolar, Discurso reportado, Ensino, EscrituraResumo
Introduzir a fala de personagens (discurso direto) em narrativas ficcionais é um fenômeno linguístico-enunciativo complexo e importante para o desenvolvimento da narrativa escrita. Partindo da Genética Textual e da Linguística Enunciativa, este trabalho discute a gênese do discurso direto (DD) em histórias inventadas por escreventes novatos (6-8 anos) em práticas distanciadas no tempo e no espaço. A dupla Isabel e Nara (D1) produziu suas histórias em São Paulo (1992), enquanto Marília e Sofia (D2) em Maceió (2012). Como houve registro fílmico da combinação à escrita da história, a análise se realiza em dois momentos: 1) Descrição dos DD escritos no manuscrito escolar (ME); 2) Gênese dos DD através do retorno às filmagens. Nossos resultados mostram intensas (re) formulações antecedendo à inscrição do DD, além de diferenças quantitativas entre as díades. Nos ME, há 34DD (D1) e 4DD (D2); nos processos de escritura em ato: 200 (D1) e 14 (D2) construções enunciativas relacionadas ao DD do ME. Nossos resultados sugerem que a gênese e as formas de representação do DD estão relacionadas ao universo letrado (histórias em quadrinhos, contos etiológicos) que entorna as alunas.
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