Notas sobre a enunciação que configura o problema público de "redução das desigualdades no acesso à educação superior" na América Latina
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1676-6288.prolam.2019.161738Palavras-chave:
Problema Público, Política Pública, Acceso, Educación SuperiorResumo
A pesquisa trajetória das políticas públicas para reduzir as desigualdades no acesso ao ensino superior é documental e qualitativa, utiliza análise narrativa, abordagens interacionistas e interpretativas, teoria ator-rede e análise referencial. Como resultado da pesquisa, este artigo analisa enunciados que revelam no discursivo a configuração e intervenção de problemas públicos (PPco); esse tipo de análise permite identificar cargas de significado, notoriedade e publicação. O interesse é a análise conceitual de diferentes fóruns educacionais da América Latina (AL), vislumbrando a tematização que configura o acesso ao ensino superior (ESU): tensões entre educação -direito e educação-mercado
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