Dor-desprazer-trabalho docente: como desfazer essa tríade

Autores

  • Maria Elizabeth Barros de Barros Universidade Federal do Espírito Santo
  • Ana Paula Louzada Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-65642007000400002

Palavras-chave:

Trabalho docente, Saúde do trabalhador, Ergologia

Resumo

O artigo apresenta a experiência do Programa de Formação e Investigação Sobre a Saúde e o Trabalho (PFST) de docentes de escolas públicas, desenvolvido na Universidade Federal do Espírito Santo. Trata da problemática da saúde do conjunto de docentes que trabalham nas escolas públicas do município da Serra/ES, visando a desfazer a tríade dor-desprazer-trabalho docente, vivida de forma naturalizada pelo coletivo de docentes. Pretende avançar na compreensão das relações saúde-trabalho nas escolas e investigar as estratégias utilizadas por esses professores para resistirem às tentativas de desqualificação do trabalho docente. Afirma a possibilidade de se abrirem espaços de discussão no cotidiano dos docentes para que a luta pela saúde se constitua em redes de cooperação entre sujeitos e escolas, inaugurando-se outras formas de atuação desses estabelecimentos. Com esse objetivo, propõe uma metodologia de trabalho que tem se pautado na abordagem ergológica, construída na Universidade de Provença, em AIX/ França.

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Publicado

2007-12-01

Edição

Seção

Artigos Originais

Como Citar

Dor-desprazer-trabalho docente: como desfazer essa tríade. (2007). Psicologia USP, 18(4), 13-34. https://doi.org/10.1590/S0103-65642007000400002