Límites de la conciencia de los profesores acerca de los procesos de producción y reducción del bullying

Autores/as

  • Pedro Fernando da Silva Universidade de São Paulo; Instituto de Psicologia; Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade
  • Cintia Copit Freller Universidade de São Paulo; Instituto de Psicologia; Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade
  • Lucas Stefano de Lima Alves Universidade de São Paulo; Instituto de Psicologia; Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade
  • Gabriel Katsumi Saito Universidade de São Paulo; Instituto de Psicologia; Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade

DOI:

https://doi.org/10.1590/0103-656420150129

Palabras clave:

teoría crítica, bullying, conciencia, profesores, escuela

Resumen

Orientados por la Teoría Crítica de la Sociedad, analizamos el contenido de entrevistas con 17 profesores de cinco escuelas públicas de São Paulo acerca de lo que produce y lo que se debe hacer para reducir el bullying. Identificamos tres categorías de respuestas: que expresan conciencia crítica sobre su producción y reducción; que denotan la participación en relación a su combate, pero limitada conciencia acerca de sus causas; y que demonstram consciencia restricta en ambos los casos. Una vez que la conciencia debilitada se destacó en la mayoría de los casos, llegamos a la conclusión que ampliar las acciones destinadas a la formación conceptual reforzaría junto a los profesionales que tengan la intención de hacer frente a este tipo de violencia, sea a través de la intervención directa, del desarrollo de las pesquisas o proposición de políticas públicas.

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Publicado

2017-04-01

Número

Vol. 28 Núm. 1 (2017)

Sección

Artículos Originales

Licencia

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Cómo citar

Límites de la conciencia de los profesores acerca de los procesos de producción y reducción del bullying. (2017). Psicologia USP, 28(1), 44-56. https://doi.org/10.1590/0103-656420150129