Introduire la politique aux institutions de la petite enfance: éducation des petites enfants en tant que pratique démocratique

Auteurs

  • Peter Moss University of London; Institute of Education

DOI :

https://doi.org/10.1590/S0103-65642009000300007

Mots-clés :

Citoyenneté, Practique démocratique, Institution de la petite enfance, Crèche, Practique politique

Résumé

Dans cet article nous précisons lidée selon laquelle les institutions de la petite enfance peuvent être avant tout des lieux de la pratique politique, et en particulier de pratique démocratique. La question de la primauté de la pratique démocratique dans les institutions de la petite enfance devient urgente en raison de deux phénomènes présents aujourdhui dans des nombreux pays: lintérêt politique grandissant pour léducation des jeunes enfants qui mène à une augmentation des services de la petite enfance, et le besoin de ranimer les politiques démocratiques. Cet article porte sur la practique démocratique dans les services de la petite enfance, sa signification et les conditions qui la rendent possible, mais aussi à dautres niveaux: pas seulement au niveau institutionel mais aussi aux niveaux national ou fédéral, régional et local, en se demandant comment chaque niveau peut créer des espaces démocratiques à dautres niveaux. Larticle termine avec quatre questions liées à la démocratie dans léducation de la petite enfance, dont le paradigme de la diversité et le niveau de lEurope.

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Publiée

2009-09-01

Numéro

Vol. 20 No 3 (2009): Infância e Educação Infantil

Rubrique

Artigos Originais

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Comment citer

Introduire la politique aux institutions de la petite enfance: éducation des petites enfants en tant que pratique démocratique. (2009). Psicologia USP, 20(3), 417-436. https://doi.org/10.1590/S0103-65642009000300007