Interpretación del patrimonio: necesidad de diálogo entre educación y ciudadanía en Brasil

Autores/as

  • Maria Cristina Caponero
  • Edson Leite Universidade de São Paulo. Museu de Arte Contemporânea

DOI:

https://doi.org/10.14201/reb20207171933

Palabras clave:

Patrimonio cultural, interpretación patrimonial, educación, ciudadanía, POEAO

Resumen

El presente artículo aborda el diálogo entre la interpretación y preservación del patrimonio, la educación y la ciudadanía. A partir de un breve recorrido histórico, intentamos conceptuar la interpretación del patrimonio, sus principios, fundamentos, objetivos y agentes implicados, así como presentar las etapas metodológicas de un plan de interpretación de las obras sean de naturaleza pictórica, escultórica o arquitectónica, reconociendo los elementos específicos y propios de cada cual. Con este propósito, intentamos demostrar, por medio de la teoría y de la observación del Projeto Oficina Escola de Artes e Ofícios (POEAO), que las prácticas de interpretación y educación patrimonial son relevantes para la preservación de la memoria y del patrimonio cultural, fomentando la participación de la comunidad en un proceso de fortalecimiento de la ciudadanía, siguiendo la estrategia secuencial de Tilden (1957): interpretación– comprensión–apreciación–protección.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Publicado

2020-10-22

Cómo citar

Caponero, M. C. ., & Leite, E. . (2020). Interpretación del patrimonio: necesidad de diálogo entre educación y ciudadanía en Brasil. Revista De Estudios Brasileños, 7(14), 19-33. https://doi.org/10.14201/reb20207171933

Número

Sección

Sección General