Educación inclusiva en enfermería: análisis de necesidades de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0080-62342013000100029Palabras clave:
Educación, Educación en enfermería, Personas con discapacidad, Educación especialResumen
La educación inclusiva tiene por base atender a los alumnos indistintamente, proporcionándoles una educación orientada a todos, de modo tal de identificar las necesidades educativas de cualquier alumno. El estudio tiene por objetivo verificar la presencia de deficiencias; identificar los recursos pedagógicos facilitadores de la inclusión; conocer las barreras arquitectónicas, de comunicación, pedagógicas y de actitud que interfieren en el desempeño de los estudiantes durante el curso e identificar las sugestiones de los alumnos para promover la inclusión. Estudio exploratorio, descriptivo, transversal, de abordaje cuantitativo. Datos recogidos a partir de estudiantes de grado en Enfermería, mediante aplicación de un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas. De los participantes, 66,3% presentaban deficiencia visual; 1,2% deficiencia auditiva y no existió testimonio de deficiencias físicas. Las barreras arquitectónicas fueron las más citadas por los estudiantes participantes de la investigación, seguidas por las pedagógicas.Descargas
Los datos de descarga aún no están disponibles.
Descargas
Publicado
2013-02-01
Número
Sección
Original Article
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Cómo citar
Faro, A. C. M. e, & Gusmai, L. de F. (2013). Educación inclusiva en enfermería: análisis de necesidades de los estudiantes . Revista Da Escola De Enfermagem Da USP, 47(1), 229-234. https://doi.org/10.1590/S0080-62342013000100029