A prática de ensino e a democratização da escola.
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0102-25551985000100001Palavras-chave:
Graduação, Licenciatura, Professor de Primeiro e Segundo Graus, Universidade, Democratização do Ensino, Prática de Ensino, HistóriaResumo
Partindo do processo de formação do professor de primeiro e segundo graus em nível superior, a autora recupera dois de seus momentos fundamentais - a origem e a contemporaneidade - para, em seguida, analisar o significado que a Prática de ensino tem ocupado naquele processo. Toma-se a situação paulista como referência e o caso da História como exemplo.Downloads
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