Sensibilidade nas relações e interações entre ensinar e aprender a ser e fazer enfermagem

Autores

  • Marlene Gomes Terra Universidade Federal de Santa Maria; Departamento de Enfermagem
  • Lucia Hisako Takase Gonçalves Universidade Federal de Santa Catarina; Departamento de Enfermagem
  • Evanguelia Kotzias Atherino dos Santos Universidade Federal de Santa Catarina; Departamento de Enfermagem
  • Alacoque Lorenzini Erdmann Universidade Federal de Santa Catarina; Departamento de Enfermagem

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0104-11692010000200010

Palavras-chave:

Filosofia, Pesquisa Qualitativa, Educação em Enfermagem

Resumo

Esta é uma pesquisa qualitativa, focando os sentimentos de proxemia, de distanciamento e de ambiguidade dos docentes-enfermeiros/as a partir do vivido. O objetivo é revelar os significados da sensibilidade para o ser-docente-enfermeiro/a no ensinar e aprender a ser e fazer Enfermagem. O suporte teórico-filosófico fundamentou-se na abordagem fenomenológica de Maurice Merleau-Ponty e, como recurso metodológico, utilizou-se a hermenêutica-fenomenológica de Paul Ricoeur. Foram entrevistados dezenove docentes-enfermeiros/as de uma instituição de ensino superior público do Sul do país, nos meses de novembro e dezembro de 2006. A sensibilidade revelou-se como capacidade de observar os detalhes para intervir numa situação, da melhor forma possível, também como maneira de criar rupturas com modelos exclusivos da racionalidade cognitivo-instrumental da ciência e da técnica, porque é a base para desenvolver outras maneiras de ensinar e aprender a ser e fazer Enfermagem.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Downloads

Publicado

2010-04-01

Edição

v. 18 n. 2 (2010)

Seção

Artigos Originais

Licença

Os direitos autorais são de propriedade exclusiva da revista, transferidos por meio da Declaração de Transferência de Direitos Autorais (presente no Formulário Individual de Declarações) assinada pelos autores. Para a utilização dos artigos, a RLAE adota a Licença Creative Commons, CC BY-NC Atribuição não comercial (resumo ou código completo da licença). Com essa licença é permitido acessar, baixar (download), copiar, imprimir, compartilhar, reutilizar e distribuir os artigos, desde que para uso não comercial e com a citação da fonte, conferindo os devidos créditos autorais a Revista Latino-Americana de Enfermagem. Nesses casos, nenhuma permissão é necessária por parte dos autores ou dos editores.

Como Citar

Sensibilidade nas relações e interações entre ensinar e aprender a ser e fazer enfermagem . (2010). Revista Latino-Americana De Enfermagem, 18(2), 203-209. https://doi.org/10.1590/S0104-11692010000200010