Educação inclusiva: contribuições para o desenvolvimento de um compromisso ético em sua efetivação
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v23i2p163-168Palavras-chave:
Educação infantil, Terapia ocupacional, Atividades cotidianas/psicologia, Educação de pessoa com deficiência intelectual, Educação, Criança, Aprendizagem.Resumo
Pretende-se contribuir com as reflexões a respeito do cotidiano escolar, em contextosde educação regular nos quais haja a participação de crianças que apresentem comprometimentosmotores, associados ou não a outras dificuldades. Abordando-se, inicialmente, a inclusão escolare a prática da Terapia Ocupacional no contexto da Educação Infantil, visa-se, em segundomomento, uma análise de pensamentos e ações dos profissionais envolvidos com a inclusão,enfatizando-se o compromisso ético nas relações e no desenvolvimento de um trabalho que se volteao “desprendimento” da condição de deficiência, à valorização das possibilidades da criança, àsuperação de preconceitos e superstições e à garantia de que os processos de ensino e aprendizagemocorram de modo significativo.Downloads
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Publicado
2012-08-01
Edição
Seção
Artigo Original
Como Citar
Silva, A. C. B. (2012). Educação inclusiva: contribuições para o desenvolvimento de um compromisso ético em sua efetivação. Revista De Terapia Ocupacional Da Universidade De São Paulo, 23(2), 163-168. https://doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v23i2p163-168