The complexity of writing task prompts for Celpe-Bras and Enem
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2317-9511.v37p330-363Keywords:
Task prompt, Writing task, Standardized testes, Text complexityAbstract
Inferences resulting from standardized assessments have a major impact on test taker’s lives. Considering the social dimensions and ethics involved in such tests, this article analyses the characteristics of Celpe-Bras’ and Enem’s (reference corpus) writing task prompts, in order to describe its complexity, assuming this is one of the predictive factors of success in completing the task. Based on Corpus Linguistics’ data analyses, we explored the corpora to identify textual complexity and lexical and syntactic patterns. The analysis shows specific language uses in each test prompts and differences concerning their complexity levels and the degree of elucidation of the writing directions. The results may contribute to the discussion about high impact tests’ validity and their social uses.
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