¿Qué textos leen en primer año los estudiantes de Psicología?

Autores

  • María Micaela Villalonga Penna Universidad Nacional de Tucumán; Facultad de Psicología; Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura
  • Constanza Padilla Universidad Nacional de Tucumán; Facultad de Psicología; Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura

DOI:

https://doi.org/10.1590/s1517-9702201610150998

Palavras-chave:

Reading, Psychology, First Course, Teaching material

Resumo

Qué se lee en las universidades es una de las temáticas que han abordado los estudios realizados desde los enfoques de las Alfabetizaciones Académicas y de la Literacidad crítica. En este sentido, nos preguntamos ¿qué textos leen en primer año los estudiantes de psicología? Teniendo en cuenta este interrogante, en este trabajo presentamos el análisis del material bibliográfico del primer año de la carrera de psicología de una universidad estatal. Esta investigación se realizó desde los enfoques cualitativo y cuantitativo de investigación. Analizamos un corpus de 320 textos que corresponden al material bibliográfico de las nueve materias del primer año de la mencionada carrera. Empleamos las categorías de análisis propuestas por Carlino (2005), Padilla (2013) y Padilla, Douglas y López (2007; 2011), entre otras, y tuvimos en cuenta categorías emergentes también. Los hallazgos dieron a conocer el uso de ´cuadernillos´, que incluyen fotocopias del material bibliográfico que pueden o no contar con elementos que ayuden a contextuarlo como copias de la tapa y contratapa, página con datos de edición, índice y referencias completas. El material bibliográfico está constituido por textos académicos derivados de textos científicos, entre los que priman los capítulos de libros y las fichas de cátedra. Además, estos textos son predominantemente expositivos o argumentativos.

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Publicado

2017-04-01

Como Citar

Penna, M. M. V., & Padilla, C. (2017). ¿Qué textos leen en primer año los estudiantes de Psicología?. Educação E Pesquisa, 43(2), 515-533. https://doi.org/10.1590/s1517-9702201610150998

Edição

Seção

Artigos