Consciência histórica e representações sociais: um estudo acerca das percepções de jovens estudantes sobre o Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226702

Palavras-chave:

Ensino de história, Consciência histórica, Representações sociais, Jovens, Escola pública

Resumo

Neste artigo, analisamos as percepções de jovens estudantes sobre o Brasil a partir do diálogo entre as teorias da consciência histórica e das representações sociais. Mediante a produção de narrativas escritas, buscamos identificar as visões de mundo que os participantes utilizam para orientar-se no tempo e perspectivar seu futuro. Com isto, intentamos valorizar as construções mentais de sujeitos em situação escolar, contribuindo com o fortalecimento das pesquisas no âmbito do Ensino de História. O estudo foi realizado em uma escola pública estadual, localizada no bairro Butantã, na cidade de São Paulo/SP, no ano de 2017. Participaram 127 estudantes, entre 14 e 18 anos de idade, dos gêneros masculino e feminino, distribuídos em cinco turmas do 1º ano do Ensino Médio. Os dados foram coletados a partir de um questionário e analisados segundo os pressupostos da Grounded theory com auxílio do IRAMUTEQ. Este software viabilizou a construção de um dendograma composto por três classes que implicaram a identificação de representações sobre o tempo presente (classe 1), articulações com o passado (classe 2) e projeções para o futuro (classe 3). De acordo com os resultados, evidenciamos ideias relacionadas à percepção de um país em crise, com um passado preconceituoso e um futuro, contraditoriamente, promissor. Trabalhadas em sala de aula, essas ideias podem contribuir com a formação da consciência histórica dos estudantes.

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Publicado

2021-06-14

Como Citar

Reis, A. S. C. ., & Silva, J. P. da . (2021). Consciência histórica e representações sociais: um estudo acerca das percepções de jovens estudantes sobre o Brasil. Educação E Pesquisa, 47, 1-19. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147226702

Edição

Seção

Artigos