Effects on the subjective professional position in teacher training with a psychoanalytic orientation
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i1p4-15Keywords:
teacher training, psychoanalysis, subjectivity, ethics, investigationAbstract
This work shows the effects of a training practice guided by psychoanalysis to address the subjective professional position, focusing on the distinction between difficulty and obstacle for reading impasses in the teaching function. It presents foundations based on psychoanalytic referential knowledge with specificity for educational praxis, supported by research and socio-educational clinic that contemplates the knotting of three dimensions of the symptom: socio-historical, institutional and subjective. It proposes an ethics of consequences that finds its cause in the structural gap between drive and culture, and its treatment based on professional subjective time aimed at producing a subject involved in his or her own discomfort.
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