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Vol. 29 Núm. 1 (2024): El abordaje de orientación psicoanalítica en la formación del profesorado, de educadores y formadores

Publicado: 2024-04-30

Editorial

El abordaje de orientación psicoanalítica en la formación del profesorado, de educadores y formadores: escenarios de investigación e intervención

Rinaldo Voltolini, Maria Cristina Kupfer

1-3

Dossier

Efectos en la posición subjetiva profesional en una formación del profesorado con orientación psicoanalítica

Perla Zelmanovich

4-15
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La comunidad de interpretación: una salida posible a la encerrona imaginaria en las instituciones educativas

Ana Carolina Ferreyra

16-27
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El valor de un enfoque clínico de orientación psicoanalítica en la formación de profesores

Claudine Blanchard-Laville

28-45
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El análisis de las prácticas profesionales: un dispositivo clínico en movimiento

Bernard Gérard Pechberty

46-57
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El abordaje clínica en la formación del professorado: prácticas inclusivas y el docente-sujeto

Marise Bartolozzi Bastos

58-71
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Sobre una política de acogida de maestros en situación de inclusión

Rinaldo Voltolini

72-85
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Artículos

Reflexiones sobre la sexualidad y el género desde la perspectiva de D. W. Winnicott

Alexandre Patricio de Almeida

86-102
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Por una implicación de la familia en la clínica de “trastornos fonológicos”

Carlos Eduardo Borges Dias, Irene Nepomuceno Cardoso, Sammia Klann Vieira, Willian Mac-Cormick Maron , Ana Paula Berberian, Regina Maria Ayres de Camargo Freire

103-118
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El psicoanálisis como terapia en el autismo: revisando la literatura

JULIANA, BRUNO

119-133
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Inhibición pedagógica: relación con los conocimientos afectados por la ansiedad. Estudio de caso de natación

Matthieu Laugier

134-150
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Reseña

El sufrimiento del docente entre lo Imaginario, lo Simbólico y lo Real

Douglas Emiliano Batista

151-155
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