Descripción de las propuestas del Ministerio de la Educación en la evaluación en discapacidad intelectual

Autores/as

  • Aline Aparecida Veltrone Universidade Federal de São Carlos; Departamento de Psicologia
  • Enicéia Gonçalves Mendes Universidade Federal de São Carlos; Departamento de Psicologia

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-863X2011000300014

Palabras clave:

educación especial, inclusión escolar, retraso mental, evaluación de necesidades

Resumen

El objetivo es describir y analizar las recomendaciones oficiales del Ministerio de la Educación (MEC) en la identificación de la discapacidad intelectual en los alumnos. La investigación se realizó mediante el análisis de los documentos legales y normativos del MEC con relación a la evaluación de la discapacidad intelectual. Para eso, primero fue construido un protocolo de análisis que debería ser completado con los siguientes datos: nombre del documento, descripción y síntesis. El modelo del protocolo de análisis fue dividido en tres temas: definición de la condición de la deficiencia intelectual, evaluación de la condición de la deficiencia intelectual y atención educacional. Los resultados exponen que, en el momento, hay en Brasil una indefinición legal respecto a las directrices oficiales acerca de cómo identificar los alumnos con discapacidad intelectual y las consecuencias de esta práctica son aún desconocidas.

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Publicado

2011-12-01

Número

Vol. 21 Núm. 50 (2011)

Sección

Artículos

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Cómo citar

Veltrone, A. A., & Mendes, E. G. (2011). Descripción de las propuestas del Ministerio de la Educación en la evaluación en discapacidad intelectual . Paidéia (Ribeirão Preto), 21(50), 413-421. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2011000300014