Las competencias profesionales en salud y las políticas ministeriales
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0080-62342011000100026Palabras clave:
Educación basada en competencias, Competencias profesional, Personal de salud, Educación profesional, EnfermeríaResumen
La formación de los trabajadores de enfermería en Brasil adopta la perspectiva de las competencias profesionales. El presente estudio, exploratorio y descriptivo, tuvo por objetivo conocer la potencialidad crítico-emancipatoria de la competencia, conforme a su descripción por los Ministerios de Educación y de Salud (MEC y MS). Las fuentes de datos fueron los documentos que regulan la educación profesional técnica originados en esos Ministerios, entre 1996 y 2006. Los resultados mostraron que, para el MEC, los principios orientadores de la educación profesional son las exigencias del mercado; la noción de competencia se apoya en la perspectiva constructivista, enfatizando atributos personales en detrimento de su dimensión social. Para el MS, la educación profesional es un instrumento de la ciudadanía, orientado por el paradigma político asistencial del SUS; la noción de competencia se funda en la perspectiva crítico-emancipatoria. Se concluyó en que los dos Ministerios, aún generando acciones regulatorias sobre la educación profesional, son contradictorios en sus bases conceptuales.Descargas
Los datos de descarga aún no están disponibles.
Descargas
Publicado
2011-03-01
Número
Sección
Original Article
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Cómo citar
Marques, C. M. da S., & Egry, E. Y. (2011). Las competencias profesionales en salud y las políticas ministeriales. Revista Da Escola De Enfermagem Da USP, 45(1), 187-193. https://doi.org/10.1590/S0080-62342011000100026