Viviendo en constante conflicto: el significado de la práctica docente en la enseñanza media de enfermería

Resumen

El presente estudio, fruto de preguntas y reflexiones de la autora, buscó comprender el significado que los enfermeros, docentes de Enseñanza Media de Enfermería, atribuyen a su actividad profesional. Debido a la naturaleza del problema, este estudio de carácter cualitativo, utilizó como referencia metodológica la Teoría Fundamentada en los Datos (Grounded Theory). Los datos han sido obtenidos a través de observaciones indirectas y entrevistas semiestructuradas, teniendo como actores nueve profesores de tres escuelas ubicadas en el interior de los estados de Minas Gerais y São Paulo, que dan los cursos de Auxiliar y/o Técnico de Enfermería. El análisis de los datos há posibilitado identificar el proceso "VIVIENDO EN CONSTANTE CONFLICTO" como la parte más importante de la temática investigada, ya que los profesores han manifestado sentimientos y acciones ambíguas en relación con su práctica profesional.