Turismo Cultural da Educação Patrimonial Transcompleta na Venezuela

Autores

  • Milagros Elena Rodriguez Universidad de Oriente

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1984-4867.v30i2p251-267

Palavras-chave:

Turismo cultural, Transcomplexo da Educação Patrimonial, Salvaguarda, Transmodernidade

Resumo

É urgente de acordo com as premissas de estratégias de design transcomplejidad para enfrentar os riscos de Turismo Cultural, inesperados, incertos, e abordar o processo educacional como um cheio de profunda incerteza e não determinismo. A transmetodologia que sustenta o turismo cultural a partir da Educação Patrimonial Transcomplexo na presente investigação é a metamorfose transmódromo da hermenêutica compreensiva, ecosófica e diatópica como construção teórica. Transcompleja Educação Patrimonial é o exercício educativo que, baseado na questão patrimonial de um cidadão comprometido, se apropria de uma identidade que o define e o identifica com sua herança cultural. Conclui-se que o turismo cultural apoiado pela Transcomplexidade da Educação Patrimonial constitui um espaço político onde a partir da diversidade cultural como o patrimônio cultural universal se estabelecem relações de reconhecimentos dos países e com este respeito pelos cidadãos. Caracteriza-se porque exige diálogos mais complexos de trabalho e acordos conjuntos entre as várias partes interessadas no turismo e setores culturais, os cultistas das comunidades locais através de processos adequados de gestão transcomplex, produzem o desenvolvimento do turismo saudável e equilibrada, atraente e operadoras de políticas comprometidas e treinamento contínuo de gestores culturais. Na Venezuela, a conformação de um sujeito transmoderno no campo do turismo cultural que reúne a proteção de nossa cultura, patrimônio cultural e natural, é desejável sua salvaguarda; se submissão, livre de opressão política em favor de interesses privados; ir a um verdadeiro exercício educacional de patrimônio em material de uma gestão transmoderna e transcomplexa.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Milagros Elena Rodriguez, Universidad de Oriente

Pós-Doutora pelo Departamento de Matemáticas da Universidad de Oriente, Cumaná, Estado Sucre, Venezuela. Docente do Departamento de Matemáticas da Universidad de Oriente, Cumaná, Estado Sucre, Venezuela.

Referências

Abreu, J., & Lunar, R. (2008). Incorporación del patrimonio ambiental de la Parroquia Chuao, a la oferta turística del Estado Aragua, Venezuela. Gestión Turística, 9, 37-59.

Balza, A. (2016). Filosofía e investigación educativa desde la transcomplejidad. En: Investigación transcompleja. Génesis, avances y prospectivas. Caracas: Red de Investigadores de la transcomplejidad REDIT.

Campodónico, R., & Chalar, L. (2013). El turismo como construcción social: Un enfoque epistemo-metodológico. Anuario Turismo y Sociedad, 19, 47-63.

Deleuze, G., & Guattari, F. (1994). Mil mesetas. Valencia: Editorial pre-textos.

Dussel, E. (1992). La ética de la liberación: ante el desafío de Opel, Taylor y Vatio con respuesta crítica inédita de K.-O. México: Opel.

Forero, E. (2007). Turismo cultural: Patrimonio, identidad, territorios y sustentabilidad una mirada desde las ciencias de la complejidad. Revista EAN, 60,165-182.

García, Z. (2016). ¿Cómo impedir la muerte social del patrimonio cultural? Educación Patrimonial un área emergente. MOUSEION, 23, 41-56.

González, J. (2010). Teoría Educativa Trans-compleja. La Paz: Edición La Paz: IIICAB.

González, J. (2013). Aula mente social. Pensamiento transcomplejo Tomo III. Barranquilla: Universidad Simón Bolívar.

Luzardo, M. (2014). Potencialidades y estrategias para la puesta en valor turístico del frente de agua y casco histórico de los Puertos de Altagracia (Venezuela). Tesis del Doctorado en gestión y desarrollo turístico sostenible. Universidad de Málaga. Málaga, España.

Moreno, H. (2016). La concepción de los Patrimonios Culturales y Naturales desde el Pensamiento Complejo. Maestría en Investigación Integrativa. Multiversidad Mundo Real Edgar Morín, A.C. México.

Morín, E., & Kern, A. (1993). Tierra Patria. Editorial Nueva Visión. Buenos Aires.

Morín, E. (1998). Introducción al pensamiento complejo. Madrid: Gedisa.

Muñoz, F. (2014). La epistemología y el turismo, Anuario Turismo y Sociedad, XV, 187-203. DOI: 10.18601/01207555.n15.11

Nava, C., & Castillo, M. (2017). Actualidad de la teoría crítica en los estudios del turismo. Turismo y Sociedad, XX, pp. 49-74. DOI: https://doi.org/10.18601/01207555.n20.03

Pupo, R. (2014). La educación, crisis paradigmática y sus mediaciones. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, 17, 101-119.

Pupo, R. (2017). La cultura y su aprehensión ecosófica. Una visión ecosófica de la cultura. Alemania: Editorial Académica Española.

Ricoeur, P. (1965). Hermenéutica de los símbolos y reflexión filosófica. Santiago de Chile: Universidad de Chile.

Rodríguez, M. (2017a). Fundamentos epistemológicos de la relación patrimonio cultural, identidad y ciudadanía: hacia una Educación Patrimonial transcompleja en la ciudad. (Tesis Doctoral. Universidad Latinoamericana y el Caribe). Caracas, Venezuela.

Rodríguez, M. (2017b). Deconstrucción de la gestión del patrimonio cultural en la modernidad: Su gestión transcompleja en la transmodernidad. Revista Digital de Gestión Cultural, 12, 4-17.

Rodríguez, M. (2018). La Educación Patrimonial y la formación docente desde la transcomplejidad. TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 20(3), 431-449.

Santos, B. (1998). Por una concepción multicultural de los derechos humanos. México: Universidad nacional Autónoma de México.

Santos, B. (2002). Hacia una concepción multicultural de los derechos humanos. EL OTRO DERECHO, 28, 59-83.

Santos, B. (2003). Crítica de la Razón Indolente Contra el Desperdicio de la Experiencia, Volumen I, Para un Nuevo Sentido Común: La Ciencia, El Derecho y La Política En La Transición Paradigmática. Madrid: Editorial Desclée De Brouwer, S.A.

Trejo, J., & Marcano, N. (2016). Ecoturismo y Geoturismo: alternativas estratégicas para la promoción del turismo ambiental sustentable venezolano. Revista de Investigación, 40, 202-228.

Venezuela. (1999). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela – CRBV. Recuperado de: https://venezuela.justia.com/federales/constitucion-de-la-republica-bolivariana-de-venezuela/.

Venezuela. (2012). Ley Orgánica del Turismo. Recuperado de: https://aldiavenezuela.microjuris.com/2012/06/27/decreto-de-ley-organica-del-turismo/

Walsh, C. (2014). Interculturalidad Crítica y Pedagogía Decolonial: Apuestas (des)del In-Surgir, Re-existir y Re-vivir. Recuperado de https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/

Downloads

Publicado

2019-08-29

Como Citar

Rodriguez, M. E. (2019). Turismo Cultural da Educação Patrimonial Transcompleta na Venezuela. Revista Turismo Em Análise, 30(2), 251-267. https://doi.org/10.11606/issn.1984-4867.v30i2p251-267

Edição

Seção

Artigos e Ensaios