Efectos en la posición subjetiva profesional en una formación del profesorado con orientación psicoanalítica
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i1p4-15Parole chiave:
ética, formación docente, investigación, psicoanálisis, subjetividadAbstract
Este trabajo muestra efectos de una práctica de formación orientada por el psicoanálisis para abordar la posición subjetiva profesional, haciendo foco en la distinción entre dificultad y obstáculo para la lectura de los impasses en la función docente. Presenta fundamentos basados en un saber referencial psicoanalítico con específicidad para la praxis educativa, sustentado en la investigación y en la clínica socioeducativa que contempla el anudamiento de tres dimensiones del síntoma: socio-histórica, institucional y subjetiva. Propone una ética de las consecuencias que encuentra su causa en la hiancia estructural entre pulsión y cultura, y su tratamento a partir del tiempo subjetivo profesional orientado a producir un sujeto implicado en su propio malestar.
Downloads
Riferimenti bibliografici
Bleichmar, S. (1997) Acerca del malestar sobrante. Topia, Nov. https://www.topia.com.ar/articulos/acerca-del-malestar-sobrante
Cancina P. H. (2008) La investigación en psicoanálisis (pp.53-64). Rosario: Homo Sapiens.
Cevasco, R. (1998) Psicoanálisis y ciencias Sociales. L´ Interrogant, n.1 (pp.52-56). https://revistainterrogant.org/wp-content/uploads/2015/12/01_todo_web.pdf
Delgado, O. L. (2008) El estatuto del obstáculo. Anuario de Investigaciones, Universidad de Buenos Aires, v. 15 (pp.51-61). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=369139944037
Ferreyra, A. C. & Zelmanovich, P. (2022) Clínica socioeducativa. Para abordar el malestar en las prácticas docentes y profesionales. En El sujeto desafiado: Acción educativa, intervención clínica y social (pp. 54-66). Rosario: Laborde Editor.
Freud, S. (1929-1930/2006) El malestar en la cultura. In Obras Completas, v. XXI, 65-140. Buenos Aires: Amorrortu.
Freud, S. (1899-1900/1991) La interpretación de los sueños. En Obras Completas, v. IV. Buenos Aires: Amorrortu.
Freud, S. (1937/1989) Análisis terminable e interminable. En Obras Completas v. XXIII. Buenos Aires: Amorrortu.
Lacan, J. (1945/2008) El tiempo lógico y el aserto de certidumbre antecipada. En Escritos 1 (pp.193-208). Buenos Aires: Siglo XXI.
Lacan, J. (1959-1960/1991) El Seminario 7: La ética del psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós.
Lacan, J. Lacan, J. (1964/1990) El Seminario 11: Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis (p.30). Buenos Aires: Paidós.
Lacan, J. (1967/1992) Proposición del 9 de octubre sobre el analista de la escuela. En Momentos cruciales de la experiencia psicoanalítica. Buenos Aires: Manantial
Lacan, J. (1972-1973/2004) El seminario 20: Aun. Buenos Aires: Paidós.
Molina Y. & Zelmanovich, P. (2017) Rol, encargo y función: aportes para deconstruir la posición. Em Seminario II. Especialización en Ciencias Sociales con mención en Psicoanálisis y prácticas socioeducativas: Clase 9. Buenos Aires: FLACSO Argentina.
Tizio, H. (2003) La posición de los profesionales en los aparatos de gestión del síntoma. En Reinventar el Vínculo Educativo: Aportaciones de la Pedagogía Social y del Psicoanálisis (pp. 165-182). Barcelona: Gedisa.
Zelmanovich, P. (2013) Las paradojas de la inclusión en la escuela media a partir de una lectura de la posición de los docentes en el vínculo educativo: Aportes del psicoanálisis a la investigación del malestar en las prácticas socioeducativas. Tesis de doctorado, Ciudad Autónoma de Buenos Aires: FLACSO Argentina. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10469/6217
Zelmanovich, P. (2018a) La posición subjetiva profesional como horizonte. En Zelmanovich, P. & Scotti, M. Para abordar el malestar en las prácticas socioeducativa: A través del cine en diálogo con el psicoanálisis (pp.19-21). Rosario: Homo Sapiens.
Zelmanovich, P. (2018b) Dispositivos para abordar el malestar docente ante el desamparo subjetivo. En Zapata Ospina, B.E. et al. Subjetividades y prácticas socioeducativas de los conflictos y las violencias en la educación infantil (pp.195-210). Medellín: Sello Editorial Publicar-T, Tecnológico de Antioquia, Recuperado de: https://issuu.com/boletin_marcat_tdea/docs/libro_educacion_infantil
Zelmanovich, P. (2019) Hacia un abordaje del deseo del profesor: angustia y fantasma como vías de acceso. Estilos da Clínica, 24 (1) (pp. 32-40). Doi: http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i1p32-40
Zelmanovich, P. (2020a) El no-todo y un tratamiento posible de las diferencias en la clínica socioeducativa. In Zelmanovich, P. y Minnicelli, M. (coords) Resistidas y desafiadas. Las prácticas en las instituciones entre demandas, legalidades y discursos (pp. 9-14). Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Recuperado de: http://psicoanalisisyeducacion.flacso.org.ar/wp-content/uploads/2020/10/Resistidas-y-desafiadas.-Las-pr%C3%A1cticas-en-las-instituciones-entre-demandas-legalidades-y-discrusos.-E-BOOK.pdf
Zelmanovich, P. (2020b) Presentación. In Zelmanovich, P. y Minnicelli, M. (coords) Resistidas y desafiadas. Las prácticas en las instituciones entre demandas, legalidades y discursos (p.4). Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Recuperado de: http://psicoanalisisyeducacion.flacso.org.ar/wp-content/uploads/2020/10/Resistidas-y-desafiadas.-Las-pr%C3%A1cticas-en-las-instituciones-entre-demandas-legalidades-y-discrusos.-E-BOOK.pdf
Zelmanovich, P. (2023) Una introducción a la investigación del vínculo educativo virtualizado con el psicoanálisis entre intensión y extensión. En Zelmanovich, P. & Molina Y. (coords.) Malestar, sujetos y educación. Transpandemia, efectos y abordajes (pp. 45-56). Buenos Aires: Lugar Editorial.
Dowloads
Pubblicato
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2024 Perla Zelmanovich
Questo volume è pubblicato con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale 4.0 Internazionale.
O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.
O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo:
Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.
