Educomunicação popular e periférica e o reconhecimento das periferias
DOI:
https://doi.org/10.11606/extraprensa2023.220378Keywords:
Communication, Popular education, Educommunication, Periphery, TerritoryAbstract
In spaces of non-formal education in the Latin American urban peripheries,
educommunication initiatives have been carried out by communication collectives,
specially from the 2010s. This context gives rise to the question: how does this type
of educommunication contributes to recognizing peripheral territories? Thus,
the general aim of this work is to analyze actions of communication collectives
that aim to at the institutional, social, political, and cultural recognition of such
territories. The investigation was carried out with a comparative case study
between educational processes in communication collectives in the municipalities
of São Paulo (Brazil) and Medellín (Colombia).
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