Vila Esperança Cultural Space /Odé Kayodê Pluricultural School: Territory of art, education and presentification of ioruba mythology
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2594-9632.geoliterart.2024.210130Keywords:
territory, education, decolonialAbstract
This article intends to provoke reflection on how the Myth acts at the intersection between social interests, the archetypal-cultural imaginary and the historical reality, taking an effective part in the answers to the primordial and existential questions of human beings and determinant in the symbolic and identity games of cultural groups. Extends this reflection to the concept of educational territory as a construction carried out in school/community interactions.
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