Trabajo docente desafío: Conceptos de escolarización en disputa en el territorio de la escuela rural en Goiás
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2594-9632.geoliterart.2024.210838Palabras clave:
Educación Rural, Trabajo Docente, Significados de la escolarizaciónResumen
El artículo trata sobre los significados de la escolarización en el medio rural, en el municipio de Goiás. Buscamos revelar las concepciones de la escolarización en el territorio de la escuela, a partir del discurso de los profesores, de observaciones sistemáticas y de los vínculos y tensiones entre las determinaciones estructurales y coyunturales del momento brasileño actual, en su relación con la dinámica social del capitalismo. Durante la investigación participativa (2018-2022) identificamos cuatro concepciones contrapuestas de la escolarización en el territorio escolar, que se entrecruzan en los tejidos de la cultura política, la educación rural y los nuevos movimientos sociales. Los referentes teóricos que sustentan la investigación son Bourdieu (1998), Almeida (2009; 2018), Souza (2018), Silva (2018) y Fernandes (2018).
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