The Geography teacher of Higher Education and teaching: a multiple field of knowledge and rationalities
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2016.100714Keywords:
Higher Education. Teaching work. Pedagogical rationality. Teacher training. Pedagogical mediation.Abstract
This article is the result of an investigation whose purpose work and teaching in higher education, the role of university professor, with the central focus on the limits and possibilities of the pedagogical rationale in higher education. The theoretical foundation anchors in several studies that seek to map the rationales that drive these professionals work situation, taking as reference the epistemology of practice and university pedagogical. Given the complexity of the object, we used qualitative research, since this emphasizes the significance of the research subjects. The survey results show that the teachers investigated, moved by a technical rationality, have their own pedagogy guided in the transmission of content.
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