Formación lingüistico-social del self y acción pedagógica

Autores/as

  • Cláudio Almir Dalbosco Universidade de Passo Fundo

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-65642007000300002

Palabras clave:

Teoría de la acción, Gestos, Símbolo, Significante, Psicología del self

Resumen

El artículo trata de algunos aspectos de la teoría de la acción de Mead relacionados con su tesis sobre la formación lingüístico-social del Self, buscando abordar desdoblamientos pedagógicos. Se concentra también en enseñar que el núcleo de su teoría de la acción reside en el concepto de ser humano como organismo agente que se constituye socialmente por medio de la capacidad de emplear gestos y símbolos significantes.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Descargas

Publicado

2007-09-01

Número

Vol. 18 Núm. 3 (2007)

Sección

Artículos Originales

Licencia

Todo o conteúdo de Psicologia USP está licenciado sob uma Licença Creative Commons BY-NC, exceto onde identificado diferentemente.

A aprovação dos textos para publicação implica a cessão imediata e sem ônus dos direitos de publicação para a revista Psicologia USP, que terá a exclusividade de publicá-los primeiramente.

A revista incentiva autores a divulgarem os pdfs com a versão final de seus artigos em seus sites pessoais e institucionais, desde que estes sejam sem fins lucrativos e/ou comerciais, mencionando a publicação original em Psicologia USP.

Cómo citar

Formación lingüistico-social del self y acción pedagógica. (2007). Psicologia USP, 18(3), 13-29. https://doi.org/10.1590/S0103-65642007000300002