Narrativas docentes: diálogos entre el cuidado y la producción de saberes
DOI:
https://doi.org/10.11606/extraprensa2022.194419Palabras clave:
Narrativas, Profesión docente, DecolonialResumen
Con la pandemia del SARS-CoV-2, las escuelas públicas de São Paulo se movieron entre aperturas, cierres y flexibilidad en las actividades escolares. En este contexto, un grupo de investigación vinculado a la FEUSP, que busca construir un currículo involucrado en temas de género, raza y clase, buscó contribuir a la red de apoyo de cuatro escuelas públicas del estado de São Paulo. Para tanto, el grupo realizó diversas actividades en las comunidades escolares, entre ellas un grupo con docentes en la modalidad online, coordinado por un psicólogo, con el objetivo de ofrecer un espacio de reflexión sobre los sentimientos de los docentes y posibilitar la recepción de lasansiedades, relacionados con la dinámica educativa en el contexto actual. En este trabajo propongo analizar el informe de una de las reuniones de este grupo, en el
cual, a partir del recuerdo de las experiencias que los llevaron a elegir la profesión, se compartieron oralmente las narrativas de los docentes.
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