Tectónica global en libros de texto de geografía del primer año de la escuela secundaria: un análisis del contenido
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2179-0892.geousp.2021.183346Palabras clave:
Ciencias de la tierra, Educación geográfica, Enseñanza de las geociencias, Vulcanismo, Tectónica globalResumen
El presente trabajo analiza el contenido de los libros de texto de Tectónica de placas en Geografía del primer grado de la escuela secundaria, distribuido por el Programa Nacional do Livro Didático. El propósito del trabajo es recopilar datos y analizar la calidad de las imágenes y representaciones textuales, la relevancia de este contenido en la educación escolar y si permite establecer una conexión con situaciones o casos observables en paisajes. El análisis busca cuantificar y calificar la información sobre Tectónica de Placas presente en 14 libros de texto, observando si la información sobre el tema en cuestión proporciona subsidios claros y correctos que ayudan en la enseñanza de Geografía en Educación Básica. Se necesita una mayor atención con respecto a la presentación de este tema en los libros de texto de Geografía, ya que se identificó, en muchos libros, la ausencia de información relevante y la necesidad urgente de correcciones fundamentales.
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Referencias
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