Impactos do componente curricular ‘Argumentação na Educação’ na competência argumentativa e no manejo de metodologias potencialmente argumentativas por futuros professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v36i3p26-50

Palavras-chave:

Formação docente, Argumentação, Competência argumentativa, Educação

Resumo

O presente trabalho investigou os impactos da participação de estudantes de Pedagogia no componente curricular eletivo ‘Argumentação na Educação’, que propõe desenvolver nos estudantes competências necessárias para argumentar, bem como para construir e mediar estratégias didáticas argumentativas em ambientes educacionais. Observando os estudantes durante um semestre letivo, nossos objetivos envolveram investigar os impactos na competência argumentativa, bem como na apropriação de conhecimentos de conteúdo pedagógico, relacionados ao manejo da argumentação. As análises apontaram melhorias na qualidade da argumentação construída, além de refinamento do pensamento reflexivo. Houve também ganhos nas habilidades de planejamento e de desenho de atividades potencialmente argumentativas, no emprego de diversas ações discursivas durante a mediação da atividade prática docente, bem como um grau de apropriação dos princípios do Ensino Dialógico. Tais resultados indicam que a combinação dos elementos presentes na disciplina (currículo, metodologias, cultura, postura do professor) foi essencial para o desenvolvimento observado.

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Biografia do Autor

  • Raquel Cordeiro Nogueira Lima, Universidade Federal de Pernambuco

    Doutora em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (2022).
    Membra do Núcleo de Pesquisa da Argumentação (NupArg-UFPE) da Universidade Federal de Pernambuco (Brasil).

  • Selma Leitão, Universidade Federal de Pernambuco

    Doutora em Psicologia pela University of Cambridge, Inglaterra (1993).
    Docente da Universidade Federal de Pernambuco (Brasil).

  • Sylvia De Chiaro, Universidade Federal de Pernambuco

    Doutora em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (Brasil).
    Docente da Universidade Federal de Pernambuco (Brasil).

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Publicado

2023-12-28

Edição

v. 36 n. 3 (2023): Ensino de Argumentação

Seção

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Copyright (c) 2023 Raquel Cordeiro Nogueira Lima, Selma Leitão, Sylvia De Chiaro

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Como Citar

LIMA, Raquel Cordeiro Nogueira; LEITÃO, Selma; DE CHIARO, Sylvia. Impactos do componente curricular ‘Argumentação na Educação’ na competência argumentativa e no manejo de metodologias potencialmente argumentativas por futuros professores. Linha D’Água, São Paulo, v. 36, n. 3, p. 26–50, 2023. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v36i3p26-50. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/211278.. Acesso em: 9 maio. 2024.

Dados de financiamento