Competencias de liderazgo intermedio para promover la argumentación en el aula de matemáticas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v36i3p369-386

Palavras-chave:

Matemática, Desarrollo de la argumentación, Liderazgo intermedio, Desarrollo profesional docente, Noticing, Mejoramiento de la Experiencia Docente (MED)

Resumo

Para fortalecer el desarrollo profesional docente, se requieren propuestas formativas de carácter colaborativo, que consideren competencias de liderazgo intermedio para monitorear, retroalimentar y modelar la práctica. En este artículo, se presenta una experiencia de formación dirigida a 27 líderes intermedios de 11 establecimientos educativos, en que se utiliza el modelo formativo “Mejoramiento de la Experiencia Docente” (MED) para que acompañen a docentes en el desarrollo de la argumentación en el aula de matemáticas. Mediante el análisis de esta experiencia se muestra de qué manera características y etapas del MED tales como problematizar la práctica del profesor, generar conflicto cognitivo en el docente, suscitar las ideas de los profesores y promover que los docentes analicen evidencias en el aula se relaciona con las tres competencias de un líder intermedio para monitorear, retroalimentar y modelar prácticas.

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Biografia do Autor

  • Horacio Solar, Pontificia Universidad Católica de Chile

    Doctor en Didáctica de la Matemática por la Universidad Autónoma de Barcelona (2009).
    Profesor Asociado de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile (Chile).

  • Pilar Peña-Rincón, Pontificia Universidad Católica de Chile

    Doctora en Matemática educativa y la Maestría en Ciencias en Matemática Educativa en el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del Instituto Politécnico Nacional de México (México). 
    Profesora Planta Especial en la Pontificia Universidad Católica de Chile (Chile).

  • Andrés Ortiz, Universidad Católica de la Santísima Concepción

    Magíster en Enseñanza de las Ciencias: mención matemática (2003).
    Profesor Asociado de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (Chile).

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Publicado

2023-12-28

Edição

v. 36 n. 3 (2023): Ensino de Argumentação

Seção

Artigos originais

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Copyright (c) 2023 Horacio Solar, Pilar Peña-Rincón, Andrés Ortiz

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Como Citar

SOLAR, Horacio; PEÑA-RINCÓN, Pilar; ORTIZ, Andrés. Competencias de liderazgo intermedio para promover la argumentación en el aula de matemáticas. Linha D’Água, São Paulo, v. 36, n. 3, p. 369–386, 2023. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v36i3p369-386. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/211390.. Acesso em: 9 maio. 2024.

Dados de financiamento