v. 17 n. 32 (2020): Formação de professores e práticas pedagógicas emergentes na área da comunicação

Apresentação

Reflexão coletiva e a docência na área da comunicação

Maria Aparecida Ferrari, Juliane Martins, Claúdia Peixoto de Moura
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Entrevista

A nobre missão dos professores universitários no século XXI uma visão contemporânea vinda da Espanha

Maria Aparecida Ferrari, Juliane Martins
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Dossiê

A relação entre adultos na perspectiva da aprendizagem na universidade

Marcos Tarciso Masetto
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A transformação do processo de ensino e aprendizagem não é um voo de galinha

Manolita Correia Lima, Claudia Cristiane dos Santos Silva, Danilo Martins Torini
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Por que é tão difícil inovar nas práticas de ensino? Um modelo de formação universitária centrado na saúde pedagógica

Joana Guilares de Aguiar
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Didática nos cursos de relações públicas desafios e perspectivas no ensino superior

Maria Aparecida Ferrari, Juliane Martins, Victor Theodoro
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Relações públicas no cinema o uso de filmes e séries como recursos didáticos

Daniel Reis Silva, Marcio Simeone Henriques
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O processo de construção da matriz de competências do Curso de Relações Públicas da PUC-PR novos olhares no ensino

Francieli Mognon
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A formação docente na área de relações públicas tendências e perspectivas na era da comunicação digital

Regina Celia Baptista Belluzzo, Sonia Aparecida Cabestré
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Como fazer avaliação diagnóstica dos alunos usando mapas conceituais com erros

Paulo Rogério Miranda Correia, Thalita de Souza Nascimento, Raíssa dos Santos Ballego, Marília Soares, Brian Moon
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Neurociência, inovação e a nova educação superior contribuições para docentes de relações públicas na sociedade da transformação

Melanie Retz Godoy dos Santos Zwicker
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Comunicação, teorias, ensino registros da trajetória de um grupo de pesquisa

Esnél José Fagundes, Cláudia Peixoto de Moura
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Oficina de estudos pedagógicos em relações públicas reflexões sobre a práxis da pesquisa-ação

Raquel Cabral, Tamara de Souza Brandão Guaraldo, Roseane Andrelo, Célia Maria Retz Godoy dos Santos, Maria Eugênia Porém
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As experiências significativas como uma prática educacional no ensino da comunicação nas organizações

Mónica Marión Cataño Otálora, María Camila Fernández Muñoz, Valentina Campos Bustamante
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A percepção dos estudantes no projeto pedagógico do Curso de Relações Públicas da UEL

Maristela Romagnole de Araújo Jurkevicz, Marta Terezinha Motta Campos Martins, Gabriel Henrique Arruda
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Depoimentos

Implantação das novas diretrizes no Curso de Relações Públicas da FabicoUFRGS o estágio obrigatório em foco

Ana Cristina Cypriano Pereira, Denise Avancini Alves, Fabiane Sgorla, Karla Maria Müller
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Em busca da interdisciplinaridade a experiência do Curso de Relações Públicas da Universidade do Estado da Bahia (Uneb)

Maria Aparecida Viviani Ferraz, Rodrigo Maurício Freire Soares, Zilda Fátima da Silva Paim
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Espaço Aberto

Relações de poder e ciberdocilidade dilemas éticos infocomunicacionais

Isaura Mourão Generoso, Bruno Vinhola, Nicole Morás
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Posicionamento da marca Barcelona uma disputa de sentidos entre as nacionalidades espanhola e catalã

Adriano de Oliveira Sampaio, Janine Pereira Falcão de Oliveira
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As digitais da cultura percebidas na comunicação da reitoria de um instituto federal

Francisco Gilson Rebouças Pôrto Júnior, Luciana Santos Almeida Theodoro
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Uma jornada de emergências mediações culturais em utopias realistas

Ercio do Carmo Sena Cardoso, Juliana Gusman
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Resenha

O que não é comunicação pública? Percursos de afirmação de um campo científico

Danilo Rothberg
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Relações públicas globais mais que nunca essenciais para o consenso na sociedade pós-contemporânea

Maria Aparecida Ferrari
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v. 17 n. 32 (2020): Formação de professores e práticas pedagógicas emergentes na área da comunicação

Edição completa

Apresentação

Reflexão coletiva e a docência na área da comunicação

Entrevista

A nobre missão dos professores universitários no século XXI uma visão contemporânea vinda da Espanha

Dossiê

A relação entre adultos na perspectiva da aprendizagem na universidade

A transformação do processo de ensino e aprendizagem não é um voo de galinha

Por que é tão difícil inovar nas práticas de ensino? Um modelo de formação universitária centrado na saúde pedagógica

Didática nos cursos de relações públicas desafios e perspectivas no ensino superior

Relações públicas no cinema o uso de filmes e séries como recursos didáticos

O processo de construção da matriz de competências do Curso de Relações Públicas da PUC-PR novos olhares no ensino

A formação docente na área de relações públicas tendências e perspectivas na era da comunicação digital

Como fazer avaliação diagnóstica dos alunos usando mapas conceituais com erros

Neurociência, inovação e a nova educação superior contribuições para docentes de relações públicas na sociedade da transformação

Comunicação, teorias, ensino registros da trajetória de um grupo de pesquisa

Oficina de estudos pedagógicos em relações públicas reflexões sobre a práxis da pesquisa-ação

As experiências significativas como uma prática educacional no ensino da comunicação nas organizações

A percepção dos estudantes no projeto pedagógico do Curso de Relações Públicas da UEL

Depoimentos

Implantação das novas diretrizes no Curso de Relações Públicas da FabicoUFRGS o estágio obrigatório em foco

Em busca da interdisciplinaridade a experiência do Curso de Relações Públicas da Universidade do Estado da Bahia (Uneb)

Espaço Aberto

Relações de poder e ciberdocilidade dilemas éticos infocomunicacionais

Posicionamento da marca Barcelona uma disputa de sentidos entre as nacionalidades espanhola e catalã

As digitais da cultura percebidas na comunicação da reitoria de um instituto federal

Uma jornada de emergências mediações culturais em utopias realistas

Resenha

O que não é comunicação pública? Percursos de afirmação de um campo científico

Relações públicas globais mais que nunca essenciais para o consenso na sociedade pós-contemporânea

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