I supporti audio e video per l’insegnamento dell’italiano L2/LS: Aspetti interazionali, linguistici e didattici
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-8281.i44p52-84Palavras-chave:
Sit-com didattica, Italiano neostandard, Analisi della Conversazione, Interazione, Sfruttamento didatticoResumo
Questo studio intende esplorare le caratteristiche interazionali, linguistiche e didattiche dei videocorsi che accompagnano nove manuali di italiano L2/LS. L’analisi qualitativa conferma che questi supporti didattici condividono molti aspetti con il genere della sit-com televisiva, sia per ciò che concerne le varietà di lingua parlata, sia per alcuni pattern interazionali. L’analisi fine di un episodio ha infatti messo in luce alcuni aspetti problematici a carico della temporalità e della sequenzialità delle azioni, fatti che rendono queste interazioni poco naturali. Sotto il profilo linguistico, l’italiano parlato in queste sit-com (che definiamo pastorizzato) si caratterizza per la scarsa variazione diatopica e per la ripresa a livello diastratico dei tratti principali del neostandard. Infine, dal punto di vista dello sfruttamento didattico, sono generalmente scarse le attività di analisi che vadano oltre la comprensione e il lessico. Per il futuro si auspica la produzione di materiali didattici che riflettano l’eterogeneità e la variabilità dell’italiano parlato.
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