Imigrantes nas escolas como “neofalantes”

um meio para a integração social

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v32i3p63-78

Palabras clave:

Neofalantes, Novos Falantes, Galego, Imigração, Educação

Resumen

O seguinte trabalho propõe a aplicação da etiqueta “neofalante” a estudantes escolarizados numa língua que não materna. O conceito de neofalante vai mais além do que ser novo falante já que possibilita a determinação de políticas e enfoques pedagógicos focados na inserção linguística do sujeito, assim como ao seu êxito escolar e social. Partindo da diversidade linguística nas aulas, pretende-se discutir um marco teórico e um caso prático, nomeadamente, o da escola de ensino secundário da localidade de Burela (Galícia, Espanha). A proposta é de que é possível incorporar esta concepção no âmbito do ensino brasileiro, para que a dicotomia norma culta versus oralidade não seja sinônimo de estigmatização social.

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Publicado

2019-11-20

Número

Vol. 32 Núm. 3 (2019): Estudos lexicais em foco

Sección

Artigos originais

Licencia

Derechos de autor 2019 Linha D'Água

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Cómo citar

CONDÉ, Valéria Gil; FLORES, Ana Alicia Manso; SILVA, Priscila Vasconcelos. Imigrantes nas escolas como “neofalantes”: um meio para a integração social. Linha D’Água, São Paulo, v. 32, n. 3, p. 63–78, 2019. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v32i3p63-78. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/162017.. Acesso em: 20 may. 2024.