The argumentation as a means of thinking the de-encapsulation of the English language teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v36i3p51-68

Keywords:

Agency, Teacher training, Curriculum, Collaboration, Argumentative language

Abstract

The purpose of the present article is to analyze the argumentative language in a proposal for educators which took place among eleven teachers of English and one pedagogical coordinator, in a private school, located in the city of São Paulo, in 2022. It discusses, initially, the role of the argumentation in the de-encapsulation of the English language teaching. Next, it makes a brief description of the actions which organized the proposal in a collaborative argumentation context. Then, it analyzes the enunciative, discursive and linguistics features, intertwined by multimodality, of a reflective diary which was produced by one of the participants in relation to the agency development. Lastly, this article presents a reflective diary which was produced collaboratively among all the participants in order to reflect upon the importance of the argumentation in the production of shared meanings.

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Author Biographies

  • Milena Maria Nunes de Matos Carmona, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Doutoranda em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Brasil).
    Coordenadora Pedagógica do Departamento de Inglês no Colegio Dante Alighieri (São Paulo, Brasil).

  • Fernanda Coelho Liberali, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999).
    Docente na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Brasil).
    Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1D.

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Published

2023-12-28

Issue

Vol. 36 No. 3 (2023): Teaching Argumentation

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Articles

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Copyright (c) 2023 Milena Maria Nunes de Matos Carmona, Fernanda Coelho Liberali

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How to Cite

CARMONA, Milena Maria Nunes de Matos; LIBERALI, Fernanda Coelho. The argumentation as a means of thinking the de-encapsulation of the English language teaching. Linha D’Água, São Paulo, v. 36, n. 3, p. 51–68, 2023. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v36i3p51-68. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/211286.. Acesso em: 20 may. 2024.

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