Teaching of Argumentation in a Portuguese Textbook’s Reading Section: Chronotopes in the Brazilian New High School

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v36i3p178-199

Keywords:

Youth Protagonism, Textbook, Portuguese, Unboxing, Bakhtin

Abstract

In the New High School, Portuguese textbooks have to promote youth protagonism by teaching argumentation and digital genres, considering their participatory and collaborative potential. This proposal aims to expand the student's participation in the fields of human activity, in the face of various discursive tensions surrounding its ethical scope. In this paper, the main objective is to discuss it in Ser protagonista: a voz das juventude’s (Moreno et al., 2020) didactic approach of the argumentative genre ’unboxing’, presented in the reading section of the unit “As culturas juvenis e o consumo”. Among the seven books approved in the Programa Nacional do Livro e do Material Didático de Língua Portuguesa - 2021, only Ser protagonista included this genre. The analysis, anchored in the concepts of architectural (Bakhtin, 2011, 2017b, 2018) and chronotope (Bakhtin, 2018), investigates possible meanings constructed through the presented texts, the boxes, and the activities. As a result, three types of space-time were identified in didactic activities: passive; active, with prerequisites of prior knowledge; active, irrespective of dialogue with the conducted reading.

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Author Biographies

  • Maria Inês Batista Campos, Universidade de São Paulo

    Doutora em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2002).
    Docente da Universidade de São Paulo (Brasil).

  • Nathalia Akemi Sato Mitsunari, Universidade de São Paulo

    Doutoranda em Letras pela Universidade de São Paulo (Brasil)

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Published

2023-12-28

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Vol. 36 No. 3 (2023): Teaching Argumentation

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Copyright (c) 2023 Nathalia Akemi Sato Mitsunari, Maria Inês Batista Campos

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How to Cite

CAMPOS, Maria Inês Batista; MITSUNARI, Nathalia Akemi Sato. Teaching of Argumentation in a Portuguese Textbook’s Reading Section: Chronotopes in the Brazilian New High School. Linha D’Água, São Paulo, v. 36, n. 3, p. 178–199, 2023. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v36i3p178-199. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/view/213148.. Acesso em: 21 may. 2024.

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