Duble uma teoria: a dublagem como dispositivo educomunicativo no ensino de teorias da comunicação
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v26i1p80-93Palavras-chave:
Circulação de sentidos, Dispositivo educomunicativo, Dublagem, Epistemologia, Teorias da comunicaçãoResumo
O artigo discute dublagens como dispositivos educomunicativos no ensino de teorias da comunicação, considerando possibilidades, limites e brechas. A partir de experiências pedagógicas em sala de aula na graduação, o texto procura compreender questões de práxis, circulação de sentidos, remix e a própria comunicação/ circulação das Teorias da Comunicação para além do campo acadêmico, em um movimento entre “epistemologizar a cultura pop” e “popularizar a epistemologia”.
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